Las leyes de Newton

¿Qué son las leyes de Newton? Las leyes de Newton pueden definirse como los tres principios que Isaac Newton formuló para explicar el movimiento de los cuerpos.

A continuación, se explicará qué enuncia cada una de estas leyes y se adjuntará algún tipo de vídeo o experimento que puede hacerse con los niños para ponerlas a prueba:

Primera Ley de Newton: -principio de inercia- Un cuerpo se mantendrá en reposo o continuará a una velocidad constante, salvo que exista una interacción que modifique su estado, bien sea para frenarlo o para acelerarlo.

Segunda Ley de Newton: -principio de conservación de la cantidad de movimiento- La fuerza que actúa sobre un cuerpo es proporcional a su aceleración. 

[F= m · a ]

Tercera Ley de Newton: -principio de acción y reacción- Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, este segundo cuerpo ejerce una fuerza de la misma magnitud pero en sentido contrario.

Caída libre y tiro parabólico

En primer lugar, y tras aclarar las dudas e ideas previas existentes en torno a la composición de movimientos, se pasó a analizar la diferencia entre la caída libre y el tiro parabólico.

Caída libre: se trata de un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) en el que se deja caer un objeto verticalmente desde una altura h, despreciando cualquier tipo de rozamiento. 

Tiro parabólico: es el resultado de la composición de un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) -en el eje vertical- y un movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.) -en el eje horizontal-.

En la última sesión de la clase, pusimos a prueba la célebre teoría de Galileo Galilei, el cual enunciaba que en ausencia de la resistencia del aire, todos los objetos (independientemente de su masa) son acelerados de manera uniforme. 

Para ello, desde una altura determinada se dejaron caer objetos con una masa distinta. En primer lugar, se pudo comprobar cómo si se tira un bote lleno de agua y una pluma al mismo tiempo, el objeto más pesado cae antes al suelo debido a la resistencia que el aire ejerce sobre la pluma. Por el contrario, al meter también la pluma en el tarro se puede verificar que los dos chocan contra el suelo al mismo tiempo, pues se desprecia la resistencia que al aire ejercía de manera directa sobre la pluma. Esto es, el aire ejercerá una resistencia similar siendo la superficie de ambos objetos la misma, aunque su contenido difiera.

En el vídeo que a continuación se adjunta se puede ver explicado este hecho:

El movimiento

¿Qué tipos de movimientos existen?, ¿qué diferencia existe entre el tiro parabólico y la caída libre?, ¿cuánto tarda un objeto en caer al suelo?... Las preguntas que aquí se enuncian son solo un ejemplo de la cantidad de dudas que a un alumno le pueden surgir en torno al tema del movimiento. Con el objetivo de detectar las ideas previas  que el alumnado pudiera tener sobre aspectos de la composición de movimientos, resulta apropiado realizar preguntas o algún tipo de test de ideas múltiples a los niños.

A continuación se muestra el cuestionario realizado en el aula por nosotros mismos, con la meta de conocer nuestras propias ideas previas sobre el movimiento.  Se trata de un cuestionario elaborado por Sánchez, Oliva, Rosado & Cruz (1993).

Estados de agregación de la materia

El trabajo sobre los estados de agregación en el aula puede abordarse de muchas maneras con los niños de Educación Primaria. Es necesario tener en cuenta que no siempre recurrir al libro de Ciencias Naturales y a su explicación teórica es la mejor opción teniendo en cuenta la gran cantidad de posibilidades que la red ofrece. Así, a continuación se muestran diversos recursos que pueden ser empleados con los más pequeños para trabajar los estados de agregación haciendo uso de herramientas 2.0.

Una de las primeras opciones que se presenta consiste en la web de "concurso.cnice.mec.es" y en las actividades que esta página presenta, donde el niño puede completar los diferentes campos y después corregir sus respuestas.

En segundo lugar, se muestra un mural sobre los estados de agregación realizado a través de la herramienta"Canvas". Canvas es una aplicación online que permite crear pósters o murales ofreciendo una gran cantidad de ilustraciones y formas. Realizar un mural como el que se presenta brinda a los niños la opción de recoger de un modo más o menos creativos los contenidos estudiados en el aula.

Por último se presenta un mapa conceptual elaborado a partir de las siguientes palabras: material, propiedades, generales, sólido, gas, líquido, características, aire, piedra, agua, volumen, forma...

Proponer a los niños la elaboración de un mapa conceptual les permitirá organizar sus ideas, en este caso, sobre los materiales haciendo que tengan que analizar el contenido que han recibido, localizar los conceptos claves y buscar la jerarquía entre ellos. Además, resulta fundamental insistir en que los más pequeños presten atención a los distintos nodos que relacionan las ideas dentro del mapa conceptual.

El mapa conceptual que a continuación se presenta ha sido elaborado con Canvas.